Page 34 - 附中青年電子書(138)

本次歷史課綱調整內容

文 / 盧隆川

中國古代君王重視歷史、設置左右史官，無不是希望流芳百世，照實著
史的史官因而得罪皇帝的這種故事相信大家都聽過，司馬遷就曾經因為《史
記》中的內容而觸怒漢武帝。歷史替古人塑造形象及地位，也讓後人了解自
己所不知道的過去。現代的歷史教育更是深深地影響著學子對國家過去的了

解與認同。解嚴後，臺灣民間的「本土化」風潮盛行。在李登輝和陳水扁兩
位總統任內，政府也推動許多正名運動、推廣鄉土觀念，同時也將戒嚴時期
歌功頌德的歷史教育內容做了更動。
今年二月，教育部也調整了高中歷史課綱，目的是為了「去日本化」和

「落實憲法」。為勘誤與調整課綱內容，教育部組成從未有過的「檢核小
組」，由世新大學中文系教授王曉波擔任召集人，成員有佛光大學中文系教
授謝大寧、台大政治系教授包宗和與中央大學經濟系教授朱雲鵬等學者。但
整個修改過程有許多瑕疵：在程序方面，課綱修改時課發會必須舉辦公聽會，

調查基層教師對修改內容的意見，但教育局發佈公文距離公聽會只有四天時
間，會前通知十分倉促。開會時準備的會議資料內容不足，會後更不願意公
布會議錄音內容；另外，在檢核小組的所有成員中，竟然沒有任何一位具有
臺灣史專業，卻對課綱做了如此大幅度的修改，調整內容精確度令人存疑。

如此不尊重史實且違反歷史專業的課綱更動引起多位歷史學者不滿，連署向
教育部表示抗議。
本次臺灣史課綱調整的內容包括既有的四大主題：早期臺灣、清朝統治

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